Para cada uno de los siguientes objetivos utilizaremos los siguientes instrumentos:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
→ Conocer si las familias de los alumnos con NEE creen que las TIC favorecen la integración de sus hijos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
Entrevista para las familias.
→ Saber si los alumnos con NEE están de acuerdo con el uso de las TIC para fomentar la integración en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
Escala de actitudes (Aditiva de Likert) para los alumnos.
→ Ver si los profesores tienen la formación necesaria para dar una respuesta educativa adecuada a los alumnos con NEE en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
Cuestionario para los profesores
CUESTIONARIO: FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Autores: Enrique Conesa Noguera y Francisco Miguel Crespo Espinosa
Este cuestionario es totalmente anónimo. Tiene como finalidad principar ver si los maestros tienen la formación necesaria para dar una respuesta educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales en el aula de primaria. Por lo tanto, se ruega contestar las preguntas con total sinceridad y en el caso de que en alguna pregunta tengan duda , por favor, déjenla en blanco.
-¿ Ha realizado usted algún curso relacionado con las TIC?
- SÍ
- NO
- OTRAS:______________________________________________
-¿Se considera capacitado para el correcto uso de las Tic con alumnos con NEE?
- SÍ
- NO
- OTRAS:______________________________________________
-¿Se ha sentido alguna vez incapacitado ante un alumno con NEE?
- SÍ
- NO
- OTRAS:______________________________________________
-¿Domina el uso de las presentaciones audiovisuales?
- SÍ
- NO
- OTRAS:______________________________________________
-Ante la ausencia de recursos, ¿sería capaz de utilizar otros medios eficazmente?
- SÍ
- NO
- OTRAS:______________________________________________
-¿Se actualiza tecnológicamente a menudo?
- SÍ
- NO
- OTRAS:______________________________________________
-¿Encuentra diferencia en el avance de los alumnos con NEE con el uso y desuso de las TIC?
- SÍ
- NO
- OTRAS:______________________________________________
-¿Piensa que sus compañeros docentes se encuentran capacitados para el correcto uso de las TIC?
- SÍ
- NO
- OTRAS:______________________________________________
¿Le ayuda el centro respecto a su formación?
- SÍ
- NO
- OTRAS:______________________________________________
¿Cuáles son sus carencias en el uso de las TIC?
__________________________________________________
Muchas gracias por su colaboración, un cordial saludo.
jueves, 19 de mayo de 2011
miércoles, 11 de mayo de 2011
Prácticas 11/05/2011
1.- Localizar Variable Independiente y Variable dependiente.
V.I. : Uso adecuado de las TIC --> Cualitativa dicotómica (Sí o No)
V.D. : Nivel de integración --> Cualitativa politémica (alta, media, baja)
2.- Localizar una posible variable extraña y decir como la vamos a medir y, además, clasificarla en cuantitativa o cualitativa.
Grado de discapacidad de los alumnos --> Cualitativa politómica (alta, media, baja).
3.- Localizar las variables en los objetos específicos:
*Creencia en las TIC --> Cualitativa dicotómica (Sí o No )
*De acuerdo con el uso de las TIC --> cualitativa politémica (Sí o No)
*Formación necesaria del profesorado --> Cualitativa politémica ( Sí o No)
Práctica 11:
- Población : Los niños de Primaria de la Región de Murcia.
- Muestra : Los niños de Primaria del colegio San Antonio Abad.
- Estrategia de muestreo : Probabilístico y aleatorio estratificado ( 50% de los alumnos de Primaria del colegio de san Antonio Abad).
V.I. : Uso adecuado de las TIC --> Cualitativa dicotómica (Sí o No)
V.D. : Nivel de integración --> Cualitativa politémica (alta, media, baja)
2.- Localizar una posible variable extraña y decir como la vamos a medir y, además, clasificarla en cuantitativa o cualitativa.
Grado de discapacidad de los alumnos --> Cualitativa politómica (alta, media, baja).
3.- Localizar las variables en los objetos específicos:
*Creencia en las TIC --> Cualitativa dicotómica (Sí o No )
*De acuerdo con el uso de las TIC --> cualitativa politémica (Sí o No)
*Formación necesaria del profesorado --> Cualitativa politémica ( Sí o No)
Práctica 11:
- Población : Los niños de Primaria de la Región de Murcia.
- Muestra : Los niños de Primaria del colegio San Antonio Abad.
- Estrategia de muestreo : Probabilístico y aleatorio estratificado ( 50% de los alumnos de Primaria del colegio de san Antonio Abad).
martes, 10 de mayo de 2011
Objetivos e Hipótesis de la investigación
HIPÓTESIS: Si se utilizan las TIC adecuadamente entonces, éstas, supondrán un factor de integración para los alumnos con NEE en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
OBJETIVO GENERAL: comprobar si la utilización de las TIC con alumnos con NEE favorece la integración de los alumnos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
→ Conocer si las familias de los alumnos con NEE creen que las TIC favorecen la integración de sus hijos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
→ Saber si los alumnos con NEE están de acuerdo con el uso de las TIC para fomentar la integración en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
→ Ver si los profesores tienen la formación necesaria para dar una respuesta educativa adecuada a los alumnos con NEE en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
OBJETIVO GENERAL: comprobar si la utilización de las TIC con alumnos con NEE favorece la integración de los alumnos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
→ Conocer si las familias de los alumnos con NEE creen que las TIC favorecen la integración de sus hijos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
→ Saber si los alumnos con NEE están de acuerdo con el uso de las TIC para fomentar la integración en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
→ Ver si los profesores tienen la formación necesaria para dar una respuesta educativa adecuada a los alumnos con NEE en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.
Tema, problema y referencias bibliográficas de la investigación
-Tema: Las Tic y los alumnos con necesidades educativas especiales.
-Problema de investigación: ¿La utilización de las Tic con alumnos con necesidades educativas especiales favorece la integración de estos alumnos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad?
-Referencias bibliográficas:
1. Sánchez, R. (2002). Ordenador y Discapacidad. Guía práctica para conseguir que el ordenador sea una ayuda eficaz en el aprendizaje y la comunicación. Madrid: CEPE, S.L.
2. Cordón, N. (2007). Las TIC se convierten en herramienta de integración para discapacitados. Consultado el 18 de Mayo de 2011. http://www.idg.es/computerworld/Las-TIC-se-convierten-en-herramienta-de-integracio/seccion-tec/articulo-185118.
3. García, J. (2009, 17 de enero). Las TIC contribuyen a romper las barreras que limitan la vida de las personas dependientes. El País, p.27. Madrid.
-Problema de investigación: ¿La utilización de las Tic con alumnos con necesidades educativas especiales favorece la integración de estos alumnos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad?
-Referencias bibliográficas:
1. Sánchez, R. (2002). Ordenador y Discapacidad. Guía práctica para conseguir que el ordenador sea una ayuda eficaz en el aprendizaje y la comunicación. Madrid: CEPE, S.L.
2. Cordón, N. (2007). Las TIC se convierten en herramienta de integración para discapacitados. Consultado el 18 de Mayo de 2011. http://www.idg.es/computerworld/Las-TIC-se-convierten-en-herramienta-de-integracio/seccion-tec/articulo-185118.
3. García, J. (2009, 17 de enero). Las TIC contribuyen a romper las barreras que limitan la vida de las personas dependientes. El País, p.27. Madrid.
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